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架起对话的桥梁
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【教学内容】
高中《语文》第四册第11课《失街亭》。
悠扬的歌声从高二（10）班传出来，这节语文课一开始，教师和同学们就一同沉浸在杨洪基那浑厚、动听的歌声之中了。
【资料显示】
西江月
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
“这是电视连续剧《三国演义》的主题曲，也是小说的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响在耳畔，我们的思绪都会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人的画面，引向历史小说《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。节选自第95回和96回的“街亭失守诸葛亮挥泪斩马谡”的故事早已脍炙人口。我们在上节课学习的基础上，来一起评说诸葛亮与马谡的人物形象。”随着悠扬的歌声，教师说出本节课的学习任务。
【疑云初现】
“对话”──我随后在黑板写了这两个大字。教室里有了一些小小的骚动，回转身我看到学生眼中传递的有询问，有期待，还有兴趣。
“今天，我们将全班同学分为两大组，通过‘对话’的形式完成人物评析。”我环视着全体同学，“第一组话题是赞孔明抑马谡，第二组话题是抑孔明赞马谡。”
“有胜负吗?”好胜的李颖立刻发问。“是啊!”，“怎么分胜负?”许多同学响应着。
“当然有了。我们每组同学有十五分钟准备时间，然后进行自由‘对话’，每位同学发言限一分钟，最多发言三次。哪组‘哑口无言’即判为输。对话时间为二十分钟。如果都能‘对话如流’，而且‘有理有据’，那就平分秋色!好，开始准备吧!”教师的话音刚落，同学们就积极“备战”：有的沉思，有的边画边写，有的相互讨论，还有的拿出《三国演义》查找论据……
十五分钟很快过去了。“对话”开始：
“诸葛孔明神机妙算，料事如神。课文开头写他分析军情，调兵谴将。一开始就断定街亭是司马懿必取之地，经马谡一再请求，才答应让他守街亭，并且派了谨慎的上将王平辅佐他，还嘱咐‘下寨必当要道之处’。可马谡自以为是，刚愎自用，不听诸葛亮的话，才导致街亭失守。”一组的吴婷首先发言。
“诸葛亮既然不十分信任马谡，就不应该派他去守街亭。难道他不知道‘疑人不用，用人不疑’吗?”二组刘志的话赢来一片掌声，“而马谡在紧急关头勇赴国难，坚决请缨，可以说是公而忘私，为国而忘家!这是多么的伟大!”
【拨云见日】
一组的同学显然没有想到对方的反击如此有力，几秒钟的沉默显得有些尴尬。“对不起，我打断你们一下。”教师转过身，在黑板上写了几行字：
“对话”取胜“秘诀”
1.运用辩证唯物主义观点思考、解决问题。
2.胜在有理，贵有气势。
3.可参考“三十六计”。
写完，教师环视全班，说：“‘对话’继续。”话音刚落，李颖就抢先发言：“所有问题都要具体问题具体分析，当时蜀中已无更加合适的人选，诸葛亮的安排比较周密，进可攻，退可守。倒是马谡自不量力，固执己见，不听军令，也不听王平忠谏。”
“你们组的发言太过笼统，诸葛亮自己都承认‘此吾之过也’。马谡不仅勇挑重担，而且在失守后，还临危不惧，奋勇当先，生为蜀汉将，死为蜀汉鬼，保存了一部分有生力量，返回大营。并不是他不怕孔明按军法从事，而是他敢作敢当、光明磊落!”二组李妍的发言也是咄咄逼人。
“错就应该承担后果，马谡只是做了他应该做的事，无需赞赏!街亭失守后，是诸葛孔明面对逆境审时度势，冷静、从容、干练，有计划地安排撤退，保存了实力!这样的谋略何人能及?”一组的王雪“力挽狂澜”。
“这些也是他作为三军统帅应该做的。古人云：‘过而能改，善莫大焉。’败后的马谡知罪伏法，自缚于孔明帐前，堂堂正正地受刑，还让儿子继承父志，报效国家。这是虽败犹荣!”二组的金继超也不甘示弱。
“‘挥泪斩马谡’表明的是孔明赏罚分明，‘三哭’更勾画出他的有情有义。而且他还自己请求降职，说明他秉公办事、敢于自责。”一组的张驰紧追不舍。
……
【云开月明】
对话的温度不断攀升，达到了高潮，教师提醒说：“时间快到了，请每组用一句话作结。”
一组的李颖抢先说：“诸葛孔明‘伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹’!”
她的话令全体同学一起鼓掌。
二组的刘洁也起身发言：“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毁其节。壮哉，幼常!忠哉，马谡!”
这堂语文课在同学们的掌声中结束。
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