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第五章第六节元朝的建立和统一多民族国家的发展
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教学目标
1．基础知识目标
蒙古的兴起，成吉思汗统一蒙古草原；蒙古汗国的建立；成吉思汗的征战；元朝的建立和全国统一，文天祥抗元斗争，元朝的疆域，统一多民族国家的发展；元朝的行省制度。
2．能力培养目标
（1）通过本节课的学习，使学生树立正确的民族观，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
（2）与所学过的历史知识相联系，让学生进一步加深理解元朝统一全国的过程，也是蒙古族不断进步和与其他民族融合的过程，培养学生用发展的眼光看待历史的能力。
3．思想认识目标
（1）蒙古汗国以及元朝统一全国，结束了晚唐五代以来长期分裂割据的局面，有力地推动了统一多民族国家的历史发展，同时，在统一过程中，与汉族先进经济文化接触，加速了蒙古各族由奴隶社会向封建社会迈进的步伐。（2）元朝的行省制度，加强了中央对地方，尤其是对边疆地区的管辖，有利于统一多民族国家的巩固，元朝基本上奠定了我国的历史疆域。
教学重点难点
重点：成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝和全国统一，统一多民族国家的发展，元朝行省制度。
难点：成吉思汗的征战与历史进步的关系，忽必烈统一全国与推动历史发展之间的关系。
课时安排
一课时。
课前准备
教师：《元朝疆域》挂图、课堂练习题。
学生：知识准备──金与辽、北宋和南宋的关系。
资料准备──有关本节知识和蒙古族的历史和现状的资料，如成吉思汗、忽必烈、文天祥，最近中央台播放的《静静的艾敏河》、伊犁牛奶、马头琴等。
教学设计
【导入新课】
在歌曲《蒙古人》的优美旋律中，教师向学生说明：13世纪初，蒙古族崛起并统一漠北，由成吉思汗建立了大蒙古国，昔日分散游牧、争战不休的各部从此逐步凝聚力统一的蒙古族，此后蒙古铁骑横扫欧亚大陆，所向披靡，将大蒙古国发展成一个疆域空前庞大的世界性帝国。让我们伴随着悠扬的歌声，穿过时空隧道，进入12世纪苍茫辽阔的蒙古草原。
【讲授新课】
一、蒙古的兴起
（让学生先阅读材料）
材料一：史书上形容当时（注：当时指的是12世纪）蒙古高原的情况说：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。
──《元朝秘史》
材料二：蒙古在建国后数十年内，横扫欧亚大陆，所向披靡，建立起一个疆域空前庞大的世界性帝国，极大地改变了欧亚内陆的政治格局，也影响了世界历史发展的进程。蒙古军兵锋所及，杀戮人民，毁坏城镇，给被征服地区带来浩劫……
──张帆《中国古代简史》
看书思考：
（1）12世纪的蒙古族是一个什么样的状况？
（2）蒙古汗国是怎样建立起来的？
（3）据材料二中说的“蒙古在建国后数十年内……建立起一个疆域空前庞大的世界性帝国”，依据它和自己收集的资料，说明蒙古军队当时打到什么地方？为什么蒙古军队有这么强大的战斗力？蒙古西征的影响是什么？
（在学生回答的基础上，教师进行分析讲解）
（1）蒙古族是我国一个古老的民族，早先居住在也里古纳河（额尔古纳河）一带，他与鲜卑、契丹同属于东胡之裔，唐朝时被称为“蒙兀室韦”。12世纪开始，女真建立的金朝不断强大，控制了蒙古草原地区，为了强化对蒙古人民的统治，利用蒙古各部的仇杀，实行分化政策。12世纪中后期，在金统治者的挑拨和迫害下，蒙古各部为了掠夺人口、牲畜和土地等，长期混战不休。在这种背景下，要求结束纷乱战争状态，反抗金朝的压迫成为蒙古各部人民的共同愿望。
（2）在蒙古各部争战的过程中，其杰出首领铁木真，通过十多年的战争，打败了周围各部，结束了混战的局面，统一了蒙古草原，蒙古族从此形成，同时蒙古族由氏族部落向奴隶制转变。1206年，铁木真在斡难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。蒙古汗国建立。
（让学生出示自己整理的有关成吉思汗的资料）
（教师简介）成吉思汗幼年丧父，部众离散，家族衰落，少年的铁木真过着颠沛流离的生活，动乱年代的锤炼，使铁木真具有坚毅的性格和才智，在统一蒙古的过程中，表现出杰出的政治才能和军事才干，他有十分丰富的斗争策略和军事素养。他是蒙古民族的杰出英雄，是蒙古人民的骄傲，也是中华民族的一代天骄。
（3）蒙古汗国的建立，助长了统治阶级的贪欲。对外：自1218年至1258年的40年里，蒙古贵族连续进行了三次大规模的西征，向西打到中亚，向北打到俄罗斯，向南征服印度河流域，因此建立了空前庞大的横跨欧亚的蒙古大汗国。对内：进攻西夏和金。
蒙古贵族之所以能征服欧亚广大的地区是因为：①蒙古是游牧民族，日常生活就是作战演习的不断训练。②蒙古人的武器是大型混合弓，其穿甲箭能在600尺内杀死敌人。③火药武器的使用，使蒙古贵族在攻城时无坚不摧。火药就是蒙古在征战时传到西方的。
蒙古的征战，一方面，给当地人民带来了灾难，另一方面，也为中国的统一奠定了基础，同时打通了中西往来的道路，促进了中西文化交流。
二、忽必烈建立元朝和统一全国
阅读材料：文天祥受命于敌军兵临城下之际为丞相，赴元营谈判，拒降被扣留，中途逃脱，再结义师抗元，再被俘后在元京被囚近四年。忽必烈亲自召见他，欲任以宰相之职，仍不屈，见皇帝时昂然树立，只求殉国。他在狱中所作《正气歌》和临刑前所书，藏在衣襟内那几句话：孔曰成仁，孟曰取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事；而今而后，庶几无愧。表露出他的襟怀与节操。
──李定一《中华史纲》
回答：
（1）元朝是怎样统一中国的？
（2）材料对文天祥的评价你赞同吗？为什么？
（3）元朝统一的意义是什么？
（在学生看书回答的基础上，教师进行完善讲解）
（1）成吉思汗死后，他的子孙继续向中原的西夏、金和南宋进攻。进攻过程中，对三个政权的征服采用了不同的战略。攻金之前先灭西夏（1227年），以免受西夏牵制，然后联合南宋灭金（123年）；灭南宋先征服大理，招降吐蕃，最后使南宋陷于夹击的境地。1271年，成吉思汗的孙子忽必烈改国号为元，定都大都。元朝建立。此后，继续进攻南宋，1276年，攻灭南宋。南宋大臣文天祥、张世杰和陆秀夫等继续在东南沿海一带坚持抗元。1279年，元军追击南宋幼帝，陆秀夫背负幼帝在广东厓山投海而死。元朝统一中国。
（2）赞同。因为虽然元朝统一全国符合历史发展的大趋势，但在统一过程中，蒙古贵族的残酷屠杀和抢掠给人民带来了极大的灾难，使民族矛盾十分尖锐。文天祥反抗蒙古贵族的民族压迫，同人民群众的愿望相一致，是正义行为。他在抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的景仰和纪念。（讲课中可能有不同的观点，教师应给予评价和分析。找学生出示有关文天祥的资料，时间足够的话让学生背诵《过零丁洋》并进行适当的思想教育）
（3）元朝的统一有深远的意义：①它结束了唐末以来国内分裂割据和几个政权并立的政治局面，奠定了元、明、清六百多年国家长期统一的政治局面；②它促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发，进一步促进了我国统一多民族国家的巩固和发展；③它为科学技术的发展创造了良好条件；④元朝的统一，还加强了中外文化交流和中西交通的发展。
三、统一多民族国家的发展
看《元朝疆域》挂图回答：
（1）依图指出元朝疆域的四至，并概括其特点。
（2）说明元朝统一多民族国家发展的表现是什么？
（学生讨论完成，教师总结概括）
（1）元朝疆域东到大海，东北至辽阳行省，北逾岭北行省，西北达新疆一带，西南到西藏和云南，南及南海诸岛，东南到台湾。其特点是疆域空前辽阔，用行省进行统治。
（2）元朝统一多民族国家发展的表现有二：①是民族融合出现了高潮；②是元朝加强了对边境的管辖。
①民族融合的条件和表现：
条件：元朝空前辽阔的疆域，为国内各民族的友好往来创造了便利条件。各民族的活动范围空前扩大，彼此往来异常频繁。经济文化交流日益发展，这是统一多民族国家发展的基础和条件。
表现：当时民族融合的形式多种多样。一是汉族人民大量迁居到边疆地区，带去先进生产技术，开发了边疆经济。边疆各族大量迁入中原和江南，同汉族杂居，加强了民族融合。二是辽金时期入居黄河流域的契丹和女真人，与汉族相融合，在元朝已被视为汉人了。三、形成了新的民族。唐朝以来不少信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁人中国。他们和汉、蒙、畏兀儿等民族长期杂居、通婚，开始形成一个新的民族──回族。
②加强对边疆地区的管辖。元朝时西藏正式成为元朝的一个行政区，元政府在那里派有官吏、驻扎军队，实行有效的管辖。（引导学生回忆唐朝与吐蕃的关系。松赞干布统一青藏高原、文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃会盟）在云南设行省进行直接的管理。在福建省设澎湖巡检司，对澎湖和琉球进行管辖，这大大加强了大陆和台湾的联系。（提问：台湾和大陆的联系。三国时孙权派卫温到夷州）
蒙古族能征善战，但文化却很落后，初兴起时只有语言，没有文字，借用畏兀儿文字传达命令，后来请藏族首领八思巴创制蒙古文字，蒙藏两族的关系密切了。
四、元朝的行省制度
阅读材料：国家置中书省以治内，分行省以治外，其官名品秩略同，所以达远迩、均劳逸，参错出入，而天下事方如指掌矣。
──《元史·百官志七》
回答：（1）元朝为加强中央集权采取了哪些措施？
（2）元朝实行行省制的目的、内容和影响各是什么？
（在学生看书的基础上，进行提问、总结分析）
（1）元朝的建立，标志着蒙古族从奴隶制转变成封建制。为了巩固空前广袤的疆土，统治者不得不大量任用汉人，采用先进的封建生产方式和与之相适应的上层建筑，并且对其制度进行了创新。
在地方实行：行省制。
（2）目的：自唐后期藩镇割据到元朝的建立，期间一直是多个政权同时并存，到了元朝才重新出现了规模空前的大统一局面，为了加强中央集权，有效地管辖和统治辽阔的国家，元朝实行了行省制度。
内容：行省是中央政府派驻地方的机构，金朝在地方就设行尚书省，但没有成为定制。元朝在中央设中书省作为全国最高行政机构，中书省的省臣被派往地方执政，称行中书省。行省成为常设的地方行政机构。元朝共设十个行省，至于山东、山西、河北则称为“腹里”，作为中央特区，由中书省直辖。
影响：行省制的确立，从政治上巩固了国家的统一，使中央集权在行政体制上得到了保证。这是我国政治制度史上的一项重大变革，对后世有巨大的影响。明清沿用此制，一直保留到今天。
课堂练习：▲总结从战国到元朝专制主义中央集权制发展演变的过程。
（1）战国时期，法家提出建立专制主义中央集权制的思想；（2）秦始皇建立专制主义中央集权制；（3）西汉时这一制度得到巩固；（4）隋唐时期的三省六部制使这一制度得以完善；（5）北宋时得到加强；（6）元朝有了新发展，即行省制的建立。
五、元朝灭亡
阅读材料：官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混愚贤，哀哉可怜！
──《醉太平小令》
据材料分析：元末农民起义的原因和元朝灭亡的时间。
元末政治腐败，经济掠夺沉重，人民不堪压迫，进行起义。此外，元朝还实行民族歧视和分化政策，将当时的民族分为四等，第一等是蒙古人，第二等是色国人，第三等是汉人，第四等是南人，他们在政治和经济上有不同的地位和权利。民族压迫也是导致起义的重要原因。
1351年，刘福通起义，各地农民纷纷响应，在众多的起义队伍中，朱元璋率领的队伍逐渐强大，终于在1368年，攻占大都，灭了元朝。
发散思维：思考、比较：元朝和历史上的哪个朝代比较相似？主要的相似之处有什么？
元朝和秦、隋两个朝代比较相似。
主要的相似之处有：结束分裂割据局面，重新实现统一；都开创了重要的新制度，并被后世沿用；都爆发过大规模的农民起义；都有开凿运河的工程等。
【教学过程说明】
在深入研究大纲和教材的基础上，结台自己对新一轮教材改革要求的理解和对学生实际认知水平的考虑，查阅了《中国古代简史》（张帆著）、《中国古代史》（朱绍侯主编）《中华史纲》（李定一著）《全球通史》（斯塔夫里阿诺斯）等有关资料，而完成教学设计。之所以以史料教学进行设计，是因为它不仅可以培养学生解读、判断和运用历史资料的能力，而且可以开阔学生的视野，提高其人文主义素养，变单调的课堂教学为充满情趣和思维活力的学习过程。
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