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〈雷雨来了〉教学设计
雷雨来了
教学目标：
情感与态度：通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。
行为与习惯：通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯。
知识与技能：通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。
教学重点：通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯。
教学准备：
1、 布置学生观察夏天多变的天气特征。
2、 老师通过拍摄、网上查找等方法制作多媒体课件《夏天的足迹》。
3、 白云、乌云、创创鼠等头饰。
教学时间：二课时
第一课时
一、 寻找夏天的足迹
1． 夏天已经悄悄地来到我们的身边。夏天是一个火热和多变的季节，你能找出夏天的变化吗？
2． 第一场雷雨把我们带进了火热的夏天，你有什么样的感觉呢？
二、 走进小品世界：识雷雨
1． 看图学文，分组讨论。
2． 分组进行小品表演《雷雨的形成》。推选两组戴上头饰，上台表演。
3． 小小讨论会：
（1） 老师扮演创创鼠：现在是“你知道吗？”节目，我是主持人创创鼠。我们今天讨论的话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗？”
（2） 小朋友根据小品表演和已有的常识，讨论雷雨的形成。
（3） 创创鼠总结发言：今天的节目使大家懂得了……
三、 漫游故事王国：避雷雨
1． 夏天里的故事：老师讲述避雨的故事。
2． 错误大搜索：找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方。
3． 谈谈我的经验：夏季是雷雨多发季节，我们这里也经常会碰到雷雨。说说自己有过的雷雨天的经历和怎样躲避雷雨的经验和办法。
4． 续编故事《避雨记》：小组交流经验和办法，并分组表演正确的避雨方法。
四、 放眼看“雷雨”
1． 信息窗：通过电视广播、报纸等媒体收集了解本地区和其他地方由于雷雨造成的各种危害，并进行交流：如河水猛涨、山洪暴发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等，热带风暴灾害等。
2． 看未来：雷雨并不可怕，我们要掌握正确的避雨发，增强保护意识，学会自我保护。老师还希望小朋友继续学习雷雨知识，不断观察，积累经验，去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。
《雷雨来了》通过识雷雨、避雷雨、识霉变、讲卫生的具体事例，引导儿童学会生活、保护自我。在第一部分活动中，教材采用图解的形式和拟人化的方法，说明雷雨的形成。通过人物的对话引发对避雨问题的思考。棒棒熊从反面提醒“大树下避雨危险”，“我的经验和办法”又启发学生在生活中多种情况下思考避雨的方法。第二组活动，通过盼盼、乐乐猴、棒棒熊的提示，引导学生从生活中发现夏季变质的物品，从而引发“夏季饮食卫生”的讨论，课文的留白之处应引导学生思考食物变质的原因和怎样注意饮食安全卫生。品德与生活教材在内容上关注了儿童现实生活，我们的活动也应关注儿童当下的生活。“我的经验和办法”“夏季饮食卫生小提醒”一方面使儿童面对教材“生活”产生情感触动、情感投入，使教材对儿童而言是“价值有涉”。另一方面，活动中我引导儿童对当前自己真实生活进行观察、思考、反省，并最终投身于更美好的生活。
第二课时
教学准备：
1． 布置学生课前观察哪些食物或物品容易发生霉变，并做好食物变质过程的记录，从中探究食物变质的原因。
2． 让学生了解家庭、学校食堂、饭店、小摊等处的食品卫生状况。
教学过程：
一、 说说我的烦恼。
1． 夏天，我们一不小心就会发生一些常见的病，你有过这样的烦恼吗？
2． 学生说出自己的烦恼。
二、 牵出问号串串。
俗话说：“病从口入”。而在夏天，又这么容易得病，你们有什么疑问吗？
（1） 为什么蛋糕上会有小黑点？
（2） 蛋糕上的小黑点是什么东西？
（3） 为什么时间长了，剩的菜有一股酸味？
（4） 桃子为什么容易腐烂？
（5） 为什么牛奶上会长出一层“绿毛”？
（6） 馒头上的“毛”是什么东西？
（7） 隔夜的饭为什么会变味？
（8） 变质的东西还能吃吗？
（9） 为什么发霉的东西不能再吃？
（10） 变质的东西丢掉是浪费吗？
三、 揭开“食物变质”之谜。
1． 交流我们的观察记录：
（1） 容易发生霉变的食物有：
（2） 食物霉变过程的记录：
2． 展示我们的观察结果。
四、 谈谈我们的饮食习惯。
1． 过渡：我们应该怎样注意饮食的安全和卫生年？
2． 了解家庭、学校食堂、饭店、街头小摊等处的食品卫生状况。
3． 学生分组交流，谈谈自己的饮食习惯，有重点地讨论怎样注意饮食的安全和卫生。
五、完成练习册。
附：《避雨歌》
雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用，
避雨不去大树下，安全知识记心中。
雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。
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