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“身教”胜于“言传”

　“你们看一看，这是你们学习的教室，还是一个垃圾场？”新学期的第二天，我推开教室门，看到教室里到处都是垃圾，气就不打一处来，一步跨进教室大声训斥道。

　　看到我生气的样子，大家个个面面相觑，你看看我，我看看你，再看看地上的垃圾，居然都坐在座位上无动于衷。

　　“怎么了？难道还要我亲自动手给你们捡吗？”看到学生不以为然，我火气更大了。

　　“这是你的。”

　　“这是他的。”

　　“那是李均的。”

　　“那是王丽的。”

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　　大家抱怨连天，相互推脱责任。

　　我气不打一处来，大声说：“先不上课，把教室打扫干净了再说。”

　　大家拿起劳动工具，我亲自督促，花了近二十分钟才打扫干净了。

　　看到学生这个样子，我只好发挥班主任的的口才了。我从环保讲到健康，从理解讲到团结，从个人讲到集体，从社会讲到国家等等。我滔滔不绝地讲，学生似懂非懂地听。我还没讲完，下课铃声就响了起来。

　　我对自己这一翻声情并茂的演讲感到非常满意，心想：这一下应该触动到了学生的灵魂了吧。

　　第二天，我怀着愉快的心情来到教室门外，特意整理了一下衣着，满面春风地走进教室。眼前的情景让我的心一下子就凉了，教室照样到处都是垃圾。毫无疑问，我又是一顿训斥，又是一翻思想工作才开始上课。

　　接下来一段时间，教室里的垃圾是少了些，但是始终都有。尤其是有四个学生，无论你怎么说，他就是养不成爱清洁的习惯。

　　这样天天来强调清洁的问题，让自己心态变坏了，课堂教学效率也大大降低。于是我就让劳动委员负责检查班上的清洁，出了问题我只找劳动委员。可是，劳动委员检查时，有时叫乱扔垃圾的同学进行清扫。可有些同学根本不买账，甚至说一些尖酸刻薄的话，把劳动委员气得直哭，劳动委员也不想干了。这样一来，我不但要做其它同学的思想工作，还要做劳动委员思想工作。

　　面对这一现象，我决定改变一下工作方法。

　　上课铃响后，我轻松愉快地走进教室，微笑着看了一下大家，再看了一下地板。教室的杂物柜前有几个小纸团，我不动声色收拾起来。收拾好后，我再看了一下平时不讲卫生的那几个同学，果然发现他们的座位下都有垃圾。我走到最不讲清洁的那位同学面前，和颜悦色地对他说：“请你站起来，离开一下座位。”那位同学疑惑不解地看着我，慢慢地站起来，离开了座位。我挪开他的凳子，拿来清扫工具，在他的座位上收拾起垃圾来。收拾干净后，把他的凳子摆正，对他说：“你现在可以坐到位置上去了，我还得把你的垃圾放到垃圾箱里。”他脸一下子通红，把头也埋得低低的，一句话也不说。看到他那尴尬的样子，我微笑着对他说：“这垃圾我会帮你放到垃圾箱里，但我希望这是我最后一次为你收拾垃圾。其实，我毫不怀疑你是一个爱清洁的孩子。”然后示意他坐下，他点了点头坐了下去。

　　我回过头一看，刚才看到的那些垃圾也不知什么时候不见了，我满意地笑了。

　　从那以后，我把自己当成班上的一名学生，只要有机会就参与到学生的活动中去，以自己的行动去影响他们。现在我们班不仅教室整洁，班风也正了，学风更浓了，更重要的是我工作得非常开心。

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