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青春期性健康教育

青春期是儿童向成人过渡的中间阶段，有人把它称为"人生历程的十字路口"，它既与儿童有别，又与成人不同。贯穿青春期的最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此同时男女青年在心理方面的最大变化，也反映在性心理领域。他们对性的意识，由不自觉到自觉；到性对象，由同性转为异性；对异性的兴趣，由反感-爱慕-初恋……几乎是每个人必经的历程。但由于在整个青春期中，青年人的情绪多动摇不定，容易变化。

青春期性生理和性心理

（一）性的生理：青春期发育在不同个体间有一定差异。可因人种、环境（包括地域、社会、教育、营养等）及遗传因素有先有后。一般讲，在温热带、社会文明程度高、教育良好、营养佳的个体性发育较早。应该指出，近几十年来人类的性成熟有越来越提前的趋势。其主要原因是随着物质生活和文化生活水平的提高，性教育普及和书刊影视中性场景的泛滥，儿童耳濡目染；营养过度（高级脂肪食品）及盲目使用进补品（如蜂王浆、人参、鹿茸、阿胶及名目繁多的口服液）；食物生产过程中各种生长素、催乳素、促产素的不当使用，使之辗转进入人体内等等。这些原因使性发育提前的趋势带有全球性。

要对性早熟制订一个普遍性的、长期不变的诊断标准也许是困难的，但按照我国的实情，大致可划定男孩１０岁、女孩８岁前出现第二性征为性早熟。近几十年来人类的性成熟有越来越提前的趋势。在医院妇科门诊，时常会看到10—13岁女孩由母亲陪同来看月经病，母亲认为孩子是性早熟，她说她们小时候普遍都是十四五岁才来月经。接诊的医师告诉，不是性早熟，而是现在的孩子性发育普遍提前了。

目前青少年的青春期已大大提前，从生理上说，现在十二三岁的青少年的发育程度，已经相当于二十年前的十六七岁，生理成熟整整提前了四年。女孩子的性成熟，几乎总是以乳房发育为第一标志的，。月经初潮是人类性发育过程中的特殊事件，必然引起少女们对它的疑虑、猜测。有人把月经初潮看作是女子成熟的标志，这是一种误解。月经初潮都不意味人体发育成熟。当然由于在月经初潮的同时伴随着一系例突出的生理变化，如乳房增大、长出阴毛、腋毛、个子迅速长高、身体逐渐丰满，这些明显变化标志着性发育及人体发育向成熟发展，但不等于已经发育成熟。月经期可能有的身心不适，概括起来说三个字：即"痛、乏、烦。"

(二) 青春期性意识的发展一般可分为四个时期：

1、性抵触期 在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。

2、仰慕长者期 在青春发育中期，男女青年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众着（多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。 

3、向往异性期 至青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场会想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。

4、恋爱期 青春发育完成已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活，并开始为组织未来的家庭做准备工作。这时的青年对周围环境的注意减少。女青年常充满浪漫的幻想，向往被爱，易于多愁善感，男青年则有强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足，他们的心情往往较兴奋。

(三) 性健康教育的目的： 

1.以身心健康为核心，悦纳自己，建立自信。

2.传播科学的性别角色观念，确立健康的群体交往和负责任的两性交往态度：尽力完善自我，使自己既不受他人的损害也不去损害他人，学会自尊并尊重他人，建立良好的人际关系，对自己的行为负责。

3.建立自尊自爱，男女平等、尊重他人、爱护他人、增强自我保护能力。

4.建立的正确性观念和婚恋观：理解爱情是人类性爱的基本内容和崇高感情,“性”绝对不是爱情的试金石，也不是纯本能的力量。

(四) 校园里的越轨事件，大体上有这样几个原因：

 1.怕失去对方。不忍拂了男友的意。

 2.追求情欲的快乐

 3.为了个人的私欲

 4.避免孤独。

 5.逃避社会压力。

(五) 性的选择性的和排他性：性爱具有一种兄弟之爱和母爱、友爱所没有的排他性。正是这一排他性引起人们的关注。人类性行为的对象和目标是经过选择的，不是泛化而是分化的对象。这是人类性选择的特征。通常，性爱的这一排他性被错误地解释为对占有对象的依恋。我们常常看到，互相爱着的人，对其他人都无爱可言。实际上，他们的爱是一种"双人利已主义"；双方彼此在对方身上寻找自我，把单一的个体扩张为二，试图以此解决分离的难题。《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉是一对深刻的恋人。他们彼此相爱，着恋至深，但是由于礼教以及其他一些人为的因素，他们只有在极强的孤独感中幻想爱恋的幸福。强烈的孤独感几乎左右了这一对恋人的生命。如林黛玉在极度的性爱苦闷中写成的《葬花辞》。由惜春、惜花延伸到对生命的赞叹，由伤时、伤物感叹对生命的珍爱，表现出强烈的孤独意识。伴着这种孤独意识，林黛玉幻望着"天尽头"的自由天地，但是那虚无缥缈的一切并不能掩去实在的现实苦闷，徒然增强孤独的深重，从另一个角度强调了压抑导致的漂零　　

历史事实证明，所有的社会都要对性实行控制，将性制度化，这是一个共同点，但是控制方式、宽紧的掌握程度、合理的程度如何，各个社会却有很大差异。对性的控制只能是为了增加人们的幸福而不是相反。因此，人们必须在这两者中间寻求一个最合理的位置，这是一个人类生活的重要课题。

(四)、健康度过青春期：

1.健康疏导成长的心理困惑。正确对待性信息

2.学会接纳和欣赏自己。

3.建立良好的人际关系。

4.正视理想和现实的矛盾。

5.安排好业余生活。

6.加强心理调控。自爱之心、自知之明、自制之力、

7.学会保护自己。

宣传性知识并不是鼓励尝试性活动，而是在打破神秘感的同时，解说一些与生理和心理相关的困惑和疑难，受教育者学到的不仅有性方面的知识，还有其他的社会规范。在学习之后，学生虽然打破了对性的神秘感，但不是要彻底消除对性的羞涩感，变得毫无顾忌，更不会把性当成一场热闹的游戏来处理。社会是人生的舞台，是人生价值最现实的演练场，它的风尚思潮，可以成就人生，也可以颓废人生。学校和老师是人生的明灯，是人生最直接，也最具深远意义的认知航船，它的传道授业，可以加油人生，也可以迷惘人生。家庭和父母是人生的启蒙，是人生最原始，也最具决定意义的支持力量，它的毫里之差，可以带来人生状态的万里之遥。只有社会、学校、家庭三方力量齐头并进，用爱承诺，用心呼唤，那么青春期性教育的成功之路就在我们脚下伸展。中国性心理专业委员会有关专家指出，我国大学性教育目前急需克服观念上的束缚，需要彻底改变那种“性教育说不得”的旧观念，将性教育放到桌面上来，扎扎实实地进行性教育改革工作，使大学生不仅拥有较高的专业文化知识，也拥有健康的性意识和性道德，进而成为拥有高尚人格的社会群体。

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